李右溪给学生科普甲骨文。受访者供图

“中国唯一的甲骨文大学生，破译一个字赚10万元，李右溪到底有多牛？”今年3月底，一条辟谣视频让甲骨文科普博主李右溪（本名李莹）再次受到关注，她澄清了一年来网上有关她的不实谣言，“我没有破译甲骨文，也不是国内唯一学习甲骨文的大学生。”

视频里，李右溪表情凝重，有些无奈，“可能大家都喜欢听天才的故事，喜欢看那种‘两步就能走到山顶’的爽文，但相比于那些踏踏实实搞研究的学者，我更像是一个中间人，一头是学术，一头是推广与科普”。

李右溪的甲骨文科普工作还要从一年前说起。那是一个傍晚，这名汉语言文字学专业甲骨文方向的硕士研究生，在朋友家中架起了补光灯和提词器，对着镜头，和网友聊起了与甲骨文有关的事，拍摄背景是一个临时改装的书柜。

这条“挑战全网最冷门专业”的视频共两分多钟，却拍了5个多小时，文稿改了又改，李右溪试图让每句话都通俗易懂。视频发布后，仅过了一晚，就有了百万播放量。3000多年前的古老文字，开始和一些网友的日常学习生活有了交集。

第一次听说李右溪的专业的人，往往会下意识地瞪大眼睛，半张着嘴巴，做出震惊的表情。还有人好奇，她的毕业论文是不是用甲骨文写的。

在学术研究领域，甲骨学是“冷门绝学”中的一门，李右溪的求学经历也印证了这门学问的冷门程度。在浙江师范大学，研究甲骨文的老师只有陈年福一位，那一届只招了一个学生，就是李右溪。学生人数少，课堂就设在导师陈年福家的客厅里。李右溪每周踩着单车去上课。

上课前，陈年福会给学生们泡上一壶茶，备点水果、零食。随后，他把甲骨的拓片投到电视屏幕上开讲，学生几人则坐在对面沙发上听讲。

导师推荐李右溪读郭沫若的《卜辞通纂》。这本书里是竖版、手写的繁体字，初读者常常无从下手，最开始，读一页就得花一个下午。好不容易把里面每个字都认全了，连在一块，又不明白整句话是什么意思。那段时间，李右溪边看书边查资料，觉得自己“快要崩溃了”。

甲骨文是商朝史官刻在龟甲与兽骨上专门给王室占卜的文字，是迄今为止中国发现年代最早的成熟文字系统，也是汉字的源头。相比入门的“苦”，探寻这些汉字“如何被造出来的过程”就像破案，李右溪觉得“太有意思了”——每个汉字之所以能成为现在的样子，背后都藏着一串故事。

失落感是毕业后才有的，因为读博的计划落空，她不得不去找工作。毕业后的一年多，李右溪干的两份工作都和甲骨文无关。

视频的意外火爆，让李右溪决定重新捡起自己的专业知识。她辞去一家MCN公司短视频编导的工作，成为一名甲骨文博主，在社交媒体给网友科普甲骨文。最初的3个月，她制作了详细的排期表，具体到每一天的脚本写作、口播和拍摄任务，还给自己的个人IP取名“李右溪”。

在京杭大运河边租下的房子里，李右溪开始了对着镜头创作的日子。工作台是两张长桌拼凑成的，桌后立着一个屏风，她常以此为拍摄背景。

客厅的书架上，陈列着几本甲骨文专著。每天吃过早午饭后，她就会从中翻找、发掘可能的选题，有时也会去博物馆找灵感。从选题到脚本的写作，她都力求生动、有趣。

李右溪希望通过“高冷”的甲骨文，把古今串联起来。宴请文化难道是当代才出现的吗？李右溪查阅大量资料，从一个“宴”字的字形演变入手，指出至少从3000多年前的商代开始就有了宴请，商王也得靠“请客吃饭”和人联络感情。

一年多来，这名95后创作、发布了100多条甲骨文科普视频，单平台就有近80万粉丝。这些“学生”里有八九岁的小学生，也有上了年纪的老人。

不少网友受这些科普视频的启发，开始关注身边常用的一些汉字。有网友给她留言：“败”字，左边的“贝”是钱的意思，右边的“文”是文化的意思，有钱又有文化，为什么是“败”呢？还有人问：“运动会”三个字为什么都有云，这么多云，是不是意味着要下雨？运动会肯定是不希望下雨的。一位父亲替他的孩子请教：“听”字为什么是口字旁，明明我们是用耳朵听的。

“或许有的人对这些问题已经不感兴趣了，我们似乎已经习惯了这些字，当初记这些字的时候大多靠的是死记硬背。对于还在认字阶段的孩子来说，关于一个字为什么要这样写，他们是有好奇心的。”李右溪惊讶于网友们的想象力，她翻找论文和书籍，通过科普视频的方式，来解答这些疑惑。

有时，她也会“读错字”，被网友指出后，她很自责，“一晚上都睡不好”。

陈年福辗转看到学生的报道和视频，觉得“很不错”，鼓励她继续做下去，还主动承担了后续视频脚本的校审工作。陈年福以学者的严谨姿态叮嘱李右溪，“视频影响大，尽量不要出错”。

客厅朝西，阳光好的时候，能看到夕阳，李右溪关上窗，把滚滚车流声隔绝在外，在电脑前，一坐就是一下午。视频拍摄工作经常是在晚上进行。视频脚本有时会在凌晨发给陈年福，陈年福会在第二天一早把标注好的文档传给她。

甲骨文和李右溪都变得受欢迎起来。几档知名的电视节目找到她，在节目里李右溪科普了甲骨文，也“科普”了自己。一些商业合作也找了过来，李右溪以相对体面的方式获得收入。

去年6月高考季，李右溪尝试用甲骨文写了段高考作文；亚运会和大运会等大型体育赛事现场，看到运动员的矫健身姿，李右溪又联想到了“走”“射”“斗”“舞”“永”的字形演变过程。

李右溪曾想过做一名语文老师，在课堂上“影响”别人。毕业后的第一份工作，她被聘到杭州的一家教辅机构短暂地做了几个月的语文老师，后来因为一些原因离职了。直到她把甲骨文课堂“搬”到了网上，有了数量更为庞大的学生群体，她开始窥见甲骨文这一“冷门绝学”更大的天地。

一些语文老师会在课堂上聊到她视频里的知识点，作为甲骨文博主，李右溪以另一种方式影响着他人。

中青报·中青网记者陈卓琼