新学期，新气象。北京义务教育学校课间也迎来新变化。据报道，从今年秋季学期起，北京市义务教育学校将对课间安排做出整体统筹优化，原则上落实15分钟课间时长，提供更加从容的课间时间，引导师生走出教室、走向户外、走进阳光，享受更加健康活力的校园生活，促进学生身心健康发展。多出的五分钟从哪来？怎么利用好“课间一刻钟”呢？

由“课间10分钟”变成“课间一刻钟”，消息一出，不少家长“建议全国推广”，同时也有家长担心“会不会孩子们只是在教室多坐5分钟”。确实，在有些学校课间十分钟都无法“还给孩子”的情况下，把课间延长到15分钟，就能让孩子走出教室了吗？这也不是家长多虑。但也许正因为这样，才需要对如何保障和利用学生课间时间进行探索。现实中也许因为课堂拖堂、安全问题、管理难度等原因，学生们的课间被忽视、被挤占，甚至被规定“不能出教学楼”。长此以往，课间的存在和意义也会被漠视。从这个意义上说，延长至十五分钟的课间时长，不只是物理时间的延长，也是对课间本身重要性的一种强调，更期待唤醒一种意识，那就是课间是重要且必要的，需要被正视且郑重对待。

学习要劳逸结合，课间能提供的价值是课堂教学无法代替的。作为课堂学习的过渡时间，在课间孩子们可以放空、游戏、运动、社交等等，暂时的焦点转移可以帮助他们更加专注于后续的学习。而且，在课间活动中，孩子们可以培养运动习惯，强身健体，健全人格，这一过程也为其提供了社交和沟通的机会和空间，有助于提升孩子们的身体和心理健康素质。一个张弛有度的教育环境不仅有利于孩子们的健康成长，也是对教育规律的尊重。

学校教书育人，而课间是除成绩以外，让校园和孩子更加多彩和立体的重要一环，理应得到科学保障。当然，不仅是时长层面的保障，关键还要看课间干什么。比如，学生进行体育运动，学校设施能否跟上？课间活动安排是否丰富合理？因此，想要提高课间质量，在保证安全的基础上，学校需要提供更加科学、有效的措施以及可操作、可执行的活动设置，引导孩子们科学运动。由此可见，课间15分钟要落地现实，仍需要一个动态调整、各方配合的过程。

巴黎奥运会不久前落下帷幕，人们充分感受到了奥运健儿们赛场上下带来的震撼，不少青少年参与体育运动的热情被点燃。从奥运到日常，从奥运激情到运动热情，培养孩子们运动的意识，逐渐将运动融入日常生活，让他们感受运动的魅力和快乐，也许课间就是个不错的开始。