谁说学校坏话就要群起而攻之？

2024年9月22日，广东普宁某中学校长的讲话内容在网络上引发了讨论。校长在发言中鼓励家长直接与校方沟通学校管理问题，不鼓励背后议论，显示出对正面交流的重视及对潜在负面舆情的敏感。然而，其表达方式被部分解读为限制家长对学校管理的正当评论，特别是暗示对发表不满意见的家长采取集体抵制的态度，这种表达欠缺技巧，与校长身份不符，被公众视作对家长群体的不恰当警告乃至攻击。谁说学校坏话就要群起而攻之？！

家长会本是促进家庭与学校合作的平台，旨在携手促进学生的成长与发展。这位校长的言论却意外制造了隔阂，将家长置于潜在的对立面，引起了家长的不适感。家长作为学生的监护人，有权利也有责任对影响孩子教育质量的事项提出意见和建议。校长试图阻止不利言论的做法，实际上限制了家长的监督权，与教育合作的初衷背道而驰。

有人或认为外界可能误解了校长的本意，但不论初衷如何，压制不同声音的做法本身就违背了开放包容的精神。历史与文学中的例子，如歌德的豁达应对批评，诸葛亮对孟获的屡次宽恕，都彰显了宽容的重要性。相比之下，该校长的言行显得缺乏这种气度。

最终，这位校长因其言论遭受了网络上的广泛批评。事件提醒我们，维护一个健康、开放的沟通环境对于任何组织，尤其是教育机构来说至关重要。试图限制反馈和批评的声音，非但不能解决问题，反而可能加剧矛盾，损害自身的公信力。正确的做法应当是倾听各方意见，包括那些不中听的声音，以此作为改进和成长的机会。